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厚德博学和而不同:当代大学应追求的品格

王汉青校长阐述办学理念的专论


作者:王汉青 编辑:maczone  发布时间:2008-03-17 10:12:05  来源:中国教育报  阅读:次  评论:
  
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  大学精神应贯彻“厚德博学,和而不同”理念

  “厚德博学”与“和而不同”在含义上有相互包含、相互补充之处。“厚德博学”作为一种高等教育固有的基本价值观,必然要融入大学组织文化之中。“和而不同”作为大学组织的一种文化特征,与“厚德博学”之间存在着内在关联。

  “厚德博学”是“和而不同”的基础。一方面,倡导“厚德博学”的价值观,有利于大学组织内部各种要素之间建立一种相互依存、相互协调、相互促进的和谐关系,使组织结构要素和谐、教育环境和谐、人际环境和谐,从而促进整个大学组织的和谐。另一方面,坚持“厚德博学”的价值导向,也有助于大学组织“不同”(个性发展、创新等)的文化个性的形成。“厚德博学”是大学组织特有的基本价值观,使大学组织区别于其他社会组织。大学组织只有始终坚持“厚德博学”价值观,才能自觉维护自身作为“知识权威”、“人类精神家园的守护神”的角色地位;才能在与外界交往中处变不惊,具有独立判断能力和选择能力;才能真正使自己走个性化发展道路,通过与外界开展良性互动,建立与外界平等协作、互惠共赢的交换关系。大学人应当在“厚德博学”价值观的引导下成为“和而不同”的人,只有“和而不同”的人才能建设“和而不同”的大学组织。

  “厚德博学,和而不同”,从多角度、多层次、全方位反映了大学中做人与做事、治学与治校等方面的总要求,充分体现了大学人的愿望、大学组织的追求和社会对大学的期待,是对一种当代大学精神的凝练。“厚德博学”与“和而不同”二者相互联系、相互影响,构成一个有机结合的整体,成为大学人、大学组织、大学教育的共同价值取向。人的主体性是由多种要素有机结合而成的、复杂的整体。“厚德博学,和而不同”对大学人的道德主体性、认知主体性、审美主体性和实践主体性高度和谐发展提出了总的、基本的要求。“厚德博学,和而不同”作为大学组织的文化品格,体现了大学组织的知识品性与管理属性、传统精神与时代精神的有机结合,成为大学组织成员共同的、总的行为方式和价值观。“厚德博学,和而不同”也反映了当代大学教育的价值追求。为应对现实的考验和迎接未来的挑战,当代大学教育观念正在发生显著变化,越来越强调智力与非智力因素协调发展、做人与做事相结合的教育观念,强调通识教育和创新教育,强调质量至上与办学特色。这些教育理念、办学理念都在“厚德博学,和而不同”中得以体现。

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